REDISEÑANDO ACTIVIDADES
Una nueva manera de enfocar la actividad tradicional, para hacerla más interactiva y que el alumno sea el verdadero protagonista en el proceso.
Lo mejor y más beneficioso, el
banco de recursos que nos hemos encontrado en el tablón virtual (Padlet), trabajo del resto de compañeros.
Padlet es una muy buena herramienta para utilizar con nuestros alumnos en clase.
PINTEREST
Ya conocía la magnífica herramienta y su uso como curador de contenidos. Tengo varios tableros creados, con diferentes intereses que comparto con mis alumnos para enrriquecer los contenidos que vamos trabajando en el aula.También utilizo Google Keep como respaldo de páginas y recursos para tener a mano, cuando me los encuentro por las rrss.
ABP
Desde que me alejé del libro de texto y emprendí mi andadura por la red, estuve buscando un método de trabajo que no fuera el 'libro digital'. Gracias a unos cursos de formación, conocí la teoría de las inteligencias múltiples, el método de escuela innovadora de la hermana Montserrat en Barcelona y desde entonces, es el método que aplico a toda la programación de mi área. Podéis ver un ejemplo en
https://juanjev.wordpress.com/
GAMIFICACIÓN
En primer lugar y rompiendo la dinámica supersticiosa e infravalorada del juego, voy a defender su aplicación en clase.
No se trata de que nuestros alumnos 'jueguen' todo el día, pero si de utilizar la motivación, el desafío, los premios y el entusiasmo del juego en nuestra aplicación diaria.
Si bien es cierto que no toda la programación ni áreas las podremos adaptar a esta modalidad, tendremos que tener en cuenta el poder del juego en el proceso educativo.
En primaria funciona muy bien las fichas/gomets como recompensa a la hora de trabajar.
El reto estaría en plantear un proyecto/unidad didáctica como un 'juego', de manera que los alumnos tuvieran que dedicar tanto tiempo como el que dedican a Clash of clans, por ejemplo.
Un saludo.
